Nadia Blüthmann, M.A., MHEd

Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Schwerpunkt Mediendidaktik

Universität Hamburg

Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen (HUL)

Jungiusstraße 9

20355 Hamburg

Raum: 227

seit 05/2023 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen
seit 2017 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Arbeitsstelle Studium und Beruf (Universität Hamburg, Fachbereiche Sprache, Literatur, Medien I und II, Fakultät für Geisteswissenschaft)
2021-2023 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Teilprojekt DUTy (Digital University Teaching Literacy) des Digital and Data Literacy in Teaching Labs, gefördert durch die Stiftung Innovation in der Hochschullehre
2011-2016 Projektkoordinatorin des Hamburger Tutorienprogramms am Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen
2008-2013 Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Arbeitsstelle Studium und Beruf (Universität Hamburg, Fachbereiche Sprache, Literatur, Medien I und II, Fakultät für Geisteswissenschaft)
2006-2009 Wissenschaftliche Mitarbeiterin der Körber-Stiftung Hamburg
2009-2013 Postgradualer Studiengang Master of Higher Education (Universität Hamburg)
1999-2007 Studium der Deutschen Sprache und Literatur, Französisch und Medienwissenschaft (Universität Hamburg)

DBR-basierte Entwicklung von Lehrmaterial zum Umgang mit generativer KI im Studium (Junges Forum für Medien und Hochschulentwicklung 2024, 28. Juni 2024, mit Jennifer Preiß)
Digitale Instrumente zur Förderung der 'Digital University Teaching Literacy' (TURN Conference 2022, 4. April 2022, mit Mareike Bartels und Julia Pawlowski)
Zeitmanagement im Studium (Videosession für das SuMO-Projekt, 10. Dezember 2015, mit Chrstian Kreitschmann)
Tutorienqualifizierung und Schreibberatungsausbildung (Universität Hamburg, 4. Jahrestagung des Universitätskollegs, 12. November 2015, mit Marko Heyner und Dagmar Knorr)
Tutorienarbeit 2.0 an der Universität Hamburg (Universität Hamburg, Campus Innovation 2015, 27. November 2015, mit Marko Heyner)
Tutorienqualifizierung zwischen Wunsch und Wirklichkeit (Universität Paderborn, 44. dghd-Jahrestagung, Beitrag im Disqspace Tutorienarbeit, 3. März 2015, mit Susanne Wesner)
Training for Student tutors – a new approach to attend to an almost forgotten group in higher education (SRH Hochschule Heidelberg, 1. Conference on Innovation in Higher Education, Vortrag und Workshop, 5. Dezember 2014)
Schulungsprogramm für Tutorinnen und Tutoren der Universität Hamburg (Universität Hamburg, VII. Konferenztag Studium
und Lehre, 24. Juni 2011)

Berufliche Relevanz als Pflichtprogramm? Die wechselvolle Geschichte der berufsqualifizierenden Kompetenzen in den Hamburger Geisteswissenschaften. In: Breetzke, J., Bohndick, C. (Hrsg.): Relevanz, Nutzen und Wert des Studiums. Neue Perspektiven aus Forschung und Praxis. Münster: Waxmann 2024.
ChatGPT – Mein KI-Tutor!? (ChatGPT-Fallvignette #3). HUL-Selbstlernmaterial. https://uhh.de/hul-06fv3 . 2023.
Gekommen, um zu bleiben – na dann zeig mal, was du in der Lehre kannst, liebes ChatGPT! (ChatGPT-Fallvignette #2, zusammen mit E. Lübcke). HUL-Selbstlernmaterial. https://www.hul.uni-hamburg.de/selbstlernmaterialien/ . 2023.
Übersicht zu ChatGPT im Kontext Hochschullehre (zusammen mit G. Mohr, G. Reinmann, E. Lübcke, M. Kreinsen). Hamburg: Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen 2023.
Praktikum! Chancen nutzen – ein Ratgeber für Studierende der Geisteswissenschaften (zusammen mit U. Job und C. Fittschen). Tübingen: Narr Francke Attempto 2020.
„Plötzlich Tutor:in. Der Praxis-Leitfaden von Tutor:innen für Tutor:innen“ (zusammen mit stud. Tutor:innen der Geisteswissenschaftlichen Fakultät). Online-Publikation
Tutorienarbeit an Hochschulen - Überblick und Einblick in die Qualifizierung der Tutor*innen (zusammen mit Marko Heyer et al.). In: Kordts-Freudinger, R.; Al-Kabbani, D.; Schaper, N. (Hrsg.): Hochschuldidaktik im Dialog: Blickpunkt Hochschuldidaktik 131. Bielefeld: Bertelsmann 2017, S. 161-181.