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HUL
Hamburger Zentrumfür Universitäres
Lehren und Lernen

Foto: UHH/Steinhauser

Design-Based Research

Design-Based Research (DBR) ist ein Forschungsgenre, mit dem wissenschaftliche Erkenntnisse und praktisch nutzbare Interventionen für die Bildung erarbeitet werden. Neben Theorie und Empirie gehört also das Design von Interventionen zu DBR. DBR-Prozesse und -Ergebnisse sind kontextualisiert und unmittelbar praktisch wirksam, können aber auch auf jeweils ähnliche Bildungskontexte übertragen werden. Am HUL hat DBR sowohl in der Forschung als auch in der Lehre einen festen Platz – unter anderem spezifiziert für Hochschuldidaktik als Forschendes Entwerfen.

Projekte

laufend

abgeschlossen

Transferperspektive

Wissenstransfer wird in DBR grundsätzlich befördert: In einem iterativen Prozess wird eine Bildungsintervention praktisch (weiter-)entwickelt, im Feld empirisch untersucht und theoretisch reflektiert. In diesen Prozess eingewoben ist eine regelmäßige theoretische Reflexion, woraus sich ein forschungsimmanentes Transferpotenzial ergibt. ​In DBR arbeiten zudem Wissenschaftler:innen und Praktiker:innen eng zusammen, woraus eine transferförderliche Wissenschaft-Praxis-Verschränkung entsteht: Die gemeinsam erarbeiteten Interventionen werden durch Praktiker:innen direkt implementiert. ​Erkenntnisse aus DBR-Studien lassen sich etwa über praktisch nutzbare Ergebnisformen wie Design-Prinzipien aus dem ursprünglichen Anwendungskontext auf weitere Kontexte übertragen, dort überprüfen und anpassen.

Am HUL gibt es außerdem einen Transfer von Wissen über DBR: Im Projektmodul des Masterstudiengangs Higher Education wird DBR für die Anwendung in studentischen Forschungsprojekten gelehrt. Das Buch Forschendes Entwerfen. Design-Based Research in der Hochschuldidaktik sowie Workshops zum Thema richten sich über die Universität Hamburg hinaus an Forschende in der Hochschulbildungsforschung und Scholars of Teaching and Learning.