24. August 2026

Foto: UHH

Wie erleben Studierende die dialogorientierte Evaluationsmethode Teaching Analysis Poll (TAP)?  

Dieser Frage geht der kürzlich erschienene Artikel „Wie erleben Studierende Teaching Analysis Poll? Atmosphäre, Beziehungen und Veränderungspotentiale der Evaluationsmethode aus studentischer Perspektive“ in der Zeitschrift Horizont Lehre. Perspektiven und Wege nach.   
Die Autor:innen, darunter auch unsere Kolleg:innen Kathrin Schwerin und Jennifer Düwel vom HUL, werteten dafür Rückmeldungen von Studierenden zur TAP-Methode aus.   
Es zeigt sich:  

• Studierende erleben TAP überwiegend positiv und fühlen sich gehört  
• Studierende erfahren Selbstwirksamkeit und erleben Partizipation  
• TAP kann positive Beziehungen sowohl unter den Studierenden als auch zwischen Studierenden und Lehrenden fördern  

Die Ergebnisse werden u. a. im Hinblick auf motivationale Grundbedürfnisse, Partizipation, Demokratiebildung und vertrauensvolle Lehr-Lern-Beziehungen diskutiert und liefern damit aufschlussreiche Anknüpfungspunkte für alle, die sich mit dialogischer Lehrevaluation beschäftigen.  
Der Artikel ist hier abrufbar:  https://doi.org/10.63098/hl.2026.1.37