Wissenschaftsdidaktik

Wissenschaft als Lehr-Lerngegenstand sowie die Verbindung von Forschung, Lehre und Studium sind relevante Eigenheiten im didaktischen Handeln an Universitäten. Hochschullehrer:innen sind auch Forscher:innen, und Lernenden nennen wir nicht von ungefähr Student:innen, denn das Lernen im Sinne des Studierens unterscheidet sich ebenfalls vom Lernen in anderen Bildungskontexten. Mit dem Begriff der Wissenschaftsdidaktik kommt dies gut zum Ausdruck. Wissenschaftsdidaktik geht von einem didaktischen Moment in der Wissenschaft aus, das sich darin zeigt, dass zwischen Erkenntnis und Kommunikation ein notwendiges Verhältnis bzw. eine Wechselwirkung besteht: Wissenschaft ist auf Mitteilung an die Fachgemeinschaft angewiesen; ebenso kommuniziert sie an die Öffentlichkeit und – in der Lehre - an Novizen. Mit der Kommunikation eng verbunden ist die kritische Reflexion als ein weiteres konstituierendes Merkmal von Wissenschaft. Notwendig wird vor diesem Hintergrund eine Synergie von (a) Fachwissenschaftler:innen als Expert:innen für den Gegenstand und für den Enkulturationsraum in der Lehre, (b) Fachdidaktiker:innen für die Transformation wissenschaftlichen Wissens in lehrbares Wissen und (c) Hochschulbildungsforscher:innen für die Koppelung von Lehren und Lernen/Studieren. ​

• Wissenschaftsdidaktik ist ein Forschungsfeld am HUL, das wir derzeit durch mehrere kleine Projektvorhaben aus Eigenmitteln verfolgen (z.B. Buchreihe zur Wissenschaftsdidaktik) und in der Zukunft mit weiteren Drittmitteln vorantreiben wollen (z.B. Vorbereitungsprojekt Wissenschaftsdidaktik).​
  
  
• Wissenschaftsdidaktische Forschung kann aber auch außerhalb der institutionalisierten Hochschulbildungsforschung stattfinden: Im Rahmen von Scholarship of Teaching and Learning (SoTL), der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit der eigenen Lehre, können Fachwissenschaftler:innen aller Disziplinen selbst die Verbindungen zwischen Forschung, Lehre und Studieren reflektieren, in eine theoretische Diskussion zur Lehre einsteigen oder auch Lehre und Lernen empirisch erforschen. Ansätze dazu werden derzeit (in Kooperation mit dem HUL) im DDLitLab-Projekt mit verfolgt. ​
  
  
• Projekte dieser Art können zudem davon profitieren, wenn sie in Kooperation mit Hochschulbildungsforscher:innen umgesetzt werden. Am HUL unterstützen wir SoTL-Projekte auf Anfrage und können (in begrenztem Rahmen) auch SoTL-Kooperationen eingehen.