Design-Based-Research-Projekte
Herz des MHE Studiums ist ein durch die Studierenden durchgeführtes und an die eigene Arbeit angebundenes Projekt. Das Projektstudium soll dafür genutzt werden, Lehrinnovationen in der eigenen Institution anzustoßen, zu entwickeln und auszuprobieren. Methodologischer Rahmen für diese Projekte bildet der Design-Based-Research- Ansatz.
Hier finden Sie einen Überblick über die im Rahmen des MHE abgeschlossenen Design-Based-Researchprojekte nach ihrem Gestaltungsgegenstand geordnet.
Digitales Werkzeug
- Lernprogramm in der Statistik - Lernen mit unvollständigen Lösungsbeispielen und elaboriertem Feedback (Steven Schuhmacher)
- Sichtbarmachen von Qualitäts- und Bewertungskriterien rechtswissenschaftlicher Arbeiten (Dr. Maik Bäumerich)
- Wie geht Wissenschaft mit DBR – eine Annäherung anhand einer Intervention zur Betreuung von Bachelor-Abschlussarbeiten (Prof. Dr. Dominikus Herzberg)
Veranstaltungskonzept
- Curriculum- und Qualitätsentwicklung im Rahmen einer betrieblichen Weiterbildung für sozialpädagogisches Personal an Hamburger Ganztagsgrundschulen (Robert Boden)
- Ein interdisziplinäres Praxisprojekt zur Stärkung der Transferkompetenz (Dr. Jan Knauer)
- Flipped Counseling (Dr. Katharina Prinz)
- Gemeinsam informiert entscheiden – was Ärztinnen und Ärzte noch lernen können: ein DBR-Projekt (Dr. Susanne Buhse und Dr. Birte Berger-Höger)
- Implementation und Evaluation eines Inverted Classrooms in einer Lehrveranstaltung des Studiengangs Medizinische Assistenz-Chirurgie (Sabine Mück)
- OnBoarding-Veranstaltungen für neuberufene Professor/innen als Element der Lehrkompetenzentwicklung an Fachhochschulen (Jana Halgasch)
- Reflexionskompetenz im Masterstudiengang Schulische Heilpädagogik – ein DBR-Projekt (Prof. Dr. Klaus Joller Graf)
- Wie geht Wissenschaft mit DBR – eine Annäherung anhand einer Intervention zur Betreuung von Bachelor-Abschlussarbeiten (Prof. Dr. Dominikus Herzberg)
- Wissenschaftliches Arbeiten (Dr. Nicole Hermannsdörfer)
Lehr-Lernmethode
- Lernprogramm in der Statistik - Lernen mit unvollständigen Lösungsbeispielen und elaboriertem Feedback (Steven Schuhmacher)
- Peer Feedback gestalten (Lukas Musumeci)
- Positive Erwartungen und Erfahrungen zur Reduktion von Prüfungsstress nutzen (Dr. Katharina Schmidt)
- Reflexionskompetenz im Masterstudiengang Schulische Heilpädagogik – ein DBR-Projekt (Prof. Dr. Klaus Joller Graf)
- Sichtbarmachen von Qualitäts- und Bewertungskriterien rechtswissenschaftlicher Arbeiten (Dr. Maik Bäumerich)
- Veränderungen der Studieneingangsphase in einem Bachelorstudiengang Management zur Verbesserung der Kompetenzen in Mathematik (Prof. Dr. Birgit Wolf und Marius Fahrner)